sábado, 16 de marzo de 2013

¿Cómo elaborar un cuento con PowerPoint?



¿QUIERES SABER COMO HE ELABORADO ESTE CUENTO?


Primer paso: Abrimos el programa PowerPoint que es con el que vamos a trabajar.

Segundo paso: En mi caso, me he inventado la historia, pero cada persona puede inventarse su cuento propio o incluso coger uno que ya esté creado para hacer la presentación en las diapositivas.

Ahora voy a explicar diapositiva por diapositiva cómo he ido creándolas hasta conseguir el resultado final (mi cuento).

Diapositiva 1:  Para crear la portada, lo primero que he hecho ha sido escribir el texto del título en el recuadro que aparece. Después, para poner ese fondo en la diapositiva: he hecho click con el segundo botón en la diapositiva y he seleccionado la opción “Formato del fondo”. 


Y a continuación aparece un cuadro en el que puedes seleccionar si el fondo de la diapositiva quieres insertar : una imagen (tendrás que seleccionar “Imagen”), una textura (que es mi caso y tendrás que seleccionar “Textura”), un degradado (si quieres que vaya difuminándose el color del fondo que pongas) o un color sólido (que tendrás que seleccionar “Sólido” y ahí escogerás el que más te guste). Además, en la opción “Transparencia” puedes darle la intensidad que quieras para hacer el fondo más o menos transparente.



Diapositiva 2: Donde pone “escribir texto aquí”, pondremos la parte del cuento que queramos que vaya en esta diapositiva. A continuación he vuelto a hacer el mismo paso que anteriormente, pero esta vez no he añadido una textura, sino una imagen. Este paso se hace exactamente igual que el anterior y cuando te aparezca el cuadro del formato del fondo de la diapositiva, seleccionamos “Imagen”.


Diapositiva 3: He vuelto a escribir el texto como en las diapositivas anteriores (en el cuadro que especifica). Esta vez, en el cuadro del formato del fondo de la diapositiva en vez de seleccionar “Imagen” le he dado a “Degradado” y he seleccionado el color naranja para que se vea desde un lado más claro hasta el otro más oscuro.

Además, he insertado la imagen del anciano haciendo esto: en la barra de herramientas superior, clickamos en “Insertar” y luego en “Imagen” y ya seleccionamos la imagen que queramos añadir a nuestra diapositiva (la colocamos donde nos guste y ya está).

Y por último, he insertado un botón que al presionarlo me reproducirá un video. Esta ha sido la manera de hacerlo: en la barra de herramientas superior, clickamos en “Presentación” y posteriormente en “Botones de acción”. Ahora seleccionamos el tipo que queramos, en mi caso “Película”, y hacemos click en la parte de la diapositiva que queramos que esté el botón (después lo podemos mover y colocarlo donde queramos). Se nos abrirá este cuadro:


Seleccionamos la opción “Hipervínculo a” y en el desplegable clickamos en “Dirección URL” y a continuación pegaremos el enlace del video que queremos que aparezca.





En el caso de que queramos insertar un sonido y no un video, haremos: Presentación (en la barra de herramientas superior) > Botones de acción > Sonido

A continuación se nos abrirá este cuadro en el que seleccionaremos en la parte de bajo “Reproducir sonido” y seleccionaremos el que más se ajuste a lo que queramos.



Diapositiva 4: Volvemos a escribir el texto que queramos del cuento, de la misma manera que hemos hecho con las diapositivas anteriores. Para insertar la imagen que aparece, seleccionaremos “Insertar” y después “Imagen” y cogeremos la que queramos que aparezca en la presentación. Para poner este fondo de diapositiva, he hecho el mismo paso que en la diapositiva 2, sólo que he seleccionado la opción “sólido” y he escogido el color que he querido.


Diapositivas 5, 6, 7, 8 y 9: Repetimos la misma estrategia para insertar el texto y la imagen que en los pasos anteriores (no aparece ningún elemento nuevo).

Diapositiva 10: El texto se inserta exactamente igual y las imágenes de los padres con el niño y el sombrero también se insertan de la misma manera que hemos estado haciendo hasta ahora. Como podéis ver, al hacer click, la imagen del dinero va hacia el sombrero. Para conseguir está acción, sigue estos pasos: Presentación (en la barra de herramientas superior) > Personalizar animación > seleccionamos la última estrella (la que está justo debajo de la llave inglesa) > Dibujamos el recorrido que queremos que haga nuestra imagen




Además, en la parte inferior derecha verás que aparecen dos botones: F1 y F2. Si presionas en F1 te lleva directamente a la diapositiva 11 (la siguiente en este caso) donde podrás encontrar el final alternativo 1. Si presionas en F2 te lleva directamente a la diapositiva 13, donde podrás encontrar el final alternativo 2. Para conseguir esto, sigue estos pasos: Presentación > Botones de acción > Personalizar. A continuación se abrirá este cuadro y seleccionamos la opción “Diapositiva…” > clickamos la diapositiva a la que queremos que nos lleve y ya está. Este mismo proceso lo he hecho tanto para el final alternativo 1 como para el 2.




Diapositiva 11: el texto y el fondo de está transparencia se ha realizado de la misma manera que llevamos haciéndolo en todo el cuento. He insertado un botón de acción siguiendo la misma estrategia que en las otras diapositivas, sólo que luego he insertado la imagen de la casa con el mismo tamaño que el botón y la he situado encima. Para adjuntar el comentario que tiene al lado en un recuadro azul, he hecho: Insertar > Forma > y en mi caso he seleccionado un rectángulo > Insertar > Cuadro de texto > he acoplado mi cuadro de texto al rectángulo y he escrito el mensaje.

NOTA: Si hacemos doble click en el recuadro y seleccionamos “Formato de forma” podemos cambiarle el color, ponerle el borde más ancho o de otro color, etc.

Diapositivas 12 y 14: en ellas encontramos las bibliografías. En estas transparencias en vez de escribir el texto del cuento, pegamos los enlaces que hemos usado para realizar el cuento (si hemos consultado alguna página web, algún video para ayudarnos, etc…).En mi caso las dos bibliografías son iguales porque uno de los finales me lo he inventado yo, pero si cada final de tu cuento lo sacas de una página web, tendrás que poner cada página consultada en la diapositiva que corresponda. Y por último, he insertado un botón de acción en ambas diapositivas, de la misma manera que en la diapositiva 10 (consúltala si no recuerdas los pasos) y lo he configurado para que me lleve a la primera diapositiva de todo el cuento.  



Tema 7


En este tema hemos estudiado 4 tipos de modelos: exposición del profesor apoyado en Tecnologías (el profesor se apoya de un proyector para mejorar la explicación), iniciación a la informática, ejercitación mediante programas educativos y aprendizaje por investigación (utilizan programas, a veces creados por el profesor y otras veces creadas por otros profesores). Un ejemplo del primer modelo sería la clase que dimos el martes, en la que el profesor impartía la clase con ayuda del proyector. Un ejemplo para el segundo modelo sería nuestro caso, ya que hemos aprendido a usar Google Docs para poder mandarle al profesor el temario y que él nos evalúe. Un tercer ejemplo sería ExceLearning que sirve para generar cursos online. Y por último, un ejemplo del cuarto modelo seríamos nosotros utilizando el PC, ya que vamos observando, trabajando, etc…y entre nosotros podemos realizar un trabajo cooperativo y decidir qué es lo más efectivo y qué no. Es decir, nosotros determinamos qué cantidad de conocimiento queremos adquirir.


ENLACES DE INTERÉS:

En este primer enlace adjunto un video en el que podréis observar cuál es la actitud del docente frente a las nuevas tecnologías, y además, qué cosas positivas nos pueden proporcionar las TIC si se usan correctamente.

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=mttO0A6alFE

Tema 6


En este tema hemos visto varios puntos relacionados con las TIC en los centros escolares. Para empezar, las nuevas tecnologías aportan innovación a la comunidad educativa en diferentes ámbitos como la organización escolar, la enseñanza en el aula, el aprendizaje del alumnado y el profesional docente. Además, se conocen cuatro tipos diferentes de investigaciones sobre las TIC en los centros: estudios sobre indicadores cuantitativos; sobre los efectos de los ordenadores en el rendimiento y el aprendizaje del alumno; sobre las perspectivas, opiniones y actitudes de los agentes educativos externos; y sobre las prácticas de uso de los ordenadores en los centros y aulas desarrollados en contextos reales.

También hemos estudiado el Proyecto MEDUSA, el cual quiere integrar las Tecnologías de la Información y la Comunicación a los Centros Educativos Canarios no Universitarios. Por último, sólo cabe decir que con él, se ven afectadas las infraestructuras, la integración curricular y la organización de centros, entre otras.


ENLACES DE INTERÉS:

En este primer enlace adjunto un informe elaborado por el Ministerio de Educación, en el que se ha estudiado la gran implicación de las TIC en los centros educativos de primaria y secundaria durante el curso 2005 y 2006. A pesar de ser de hace varios años, considero que sería conveniente que todo el mundo lo leyera para saber un poco más sobre este tema, y además, disponiendo de cantidades y datos conseguidos en el análisis.

http://es.scribd.com/doc/71801054/Informe-Sobre-La-Implantacion-y-El-Uso-de-Las-TIC


En este segundo enlace podréis encontrar una imagen en la que podemos ver el impacto de las TIC en la educación. Es muy clara y sencilla, y espero que os sirva de gran ayuda para aclarar vuestras ideas.

https://www.google.es/search?hl=es&q=aportaciones+TIC+al+centro&biw=1280&bih=702&bav=on.2,or.r_cp.r_qf.&um=1&ie=UTF-8&tbm=isch&source=og&sa=N&tab=wi&ei=26pEUbW6CsnY7AbBtIHYCg#imgrc=yWByvxAbmG4yqM%3A%3B5Zs6aI8xhqXXZM%3Bhttp%253A%252F%252Fperemarques.pangea.org%252Fuabpp%252Ffuncion.jpg%3Bhttp%253A%252F%252Fperemarques.pangea.org%252Fsiyedu.htm%3B360%3B270

Tema 5


Este tema ha girado en torno al recurso B-Learning, es decir, la combinación de la enseñaza presencial y virtual. Uno de los aspectos más importantes es que debemos guiar y modelar las discusiones cuando los alumnos estén conectados, y éstos aprenderán de forma solidaria y cooperativa ya que entre ellos estarán en comunicación mediante fotos, chats, etc. Además, disponen de la opción de mandar una tutoría al profesor para resolver cualquier tipo de duda. Hay 3 modelos diferentes de B-Learning: basado en las habilidades, basado en el comportamiento o actitudes y basado en la capacidad o competencias. Este tipo de enseñanza permite que los alumnos desarrollen capacidades y habilidades informáticas, por tanto, adquirirán una cultura audiovisual cada vez más importante en el día a día.


PALABRAS CLAVE:

- Virtual: Que tiene existencia aparente y no real (RAE)
- Audiovisual: Proyección de imágenes de una película o diapositivas combinada con sonidos, con fines educativos (Wordreference)


ENLACES DE INTERÉS:

En este primer enlace, encontrareis una página web en la que se da la información más básica sobre B-Learning. Este link lo he adjuntado para todas aquellas personas que no sepan mucho sobre el tema relacionado con esta herramienta. Además, a parte de hablar de B-Learning, también aparecen los principales aspectos que lo diferencian de E-Learning. 

http://www.ciberaula.com/empresas/blearning


En este segundo enlace os dejo una foto que considero muy clara y ejemplificada para que todo el mundo pueda aprender un poco más sobre B-Learning. Considero que es un esquema muy fácil que hará que cualquier persona pueda aclarar sus conocimientos sobre dicha herramienta.

https://www.google.es/search?hl=es&q=que+es+b+learning&biw=1280&bih=702&bav=on.2,or.r_cp.r_qf.&um=1&ie=UTF-8&tbm=isch&source=og&sa=N&tab=wi&ei=GqlEUZemGsKDhQeIooGYBw#imgrc=l5hpsnsNLySrAM%3A%3BXkPL19YXc74xPM%3Bhttp%253A%252F%252F2.bp.blogspot.com%252F-Im04M1aA9Bs%252FT9jAduYtEiI%252FAAAAAAAAAL8%252FL8SK0a3sNbc%252Fs1600%252Fb-learning1.jpg%3Bhttp%253A%252F%252Fdcyadeconsueloreche.blogspot.com%252F2012%252F06%252Ftema-5.html%3B960%3B720

domingo, 3 de marzo de 2013

¿Cómo trabajar con Mr.Wong?


MISTER WONG


Es un marcador social, es decir, una página en la que tenemos enlaces relacionados con una temática. Por ejemplo, si pinchamos en “Educación” nos aparecen todos los enlaces que tengan algo que ver con la educación.

Cómo acceder a Mr. Wong:
  1)   Abrir el buscador Google y escribir “Mr.Wong”
  2)   Poner nuestro usuario y contraseña que queramos. Aparecerá un cuadro en el que tenemos que seleccionar la opción “Continuar sin barra de herramientas”.
  3)   Entramos a nuestro correo y activamos la cuenta para que ya podamos acceder.


Una vez creada la cuenta, en la parte superior de la página hay una barra de herramientas, y si clickamos en el apartado “perfil” podemos modificar nuestro nombre, la información privada, modificar nuestro avatar (avatar = nuestra propia imagen para identificarnos), eliminar la cuenta, etc.
La opción de “Importar/Exportar web” nos sirve para sacar los enlaces de Mr. Wong y tenerlos en nuestro ordenador (exportar) o bien, meter enlaces de nuestro ordenador en nuestra cuenta de Mr. Wong (importar).



Un recurso muy importante es la llamada “Nube de etiquetas”, es el cuadro rojo que aparece a la derecha, en el que se puede seleccionar el tema deseado para obtener información a cerca de él.


Cuando hemos accedido a alguna temática en concreto, por ejemplo “Educación” y nos ha aparecido ya toda la información, en la parte derecha del enlace, si pinchamos en “recomendar” y escribimos el usuario deseado, se le enviará un correo de Mr.Wong a esta persona diciéndole que se lo has recomendado. Además, a la hora de recomendar un enlace, puedes añadir un comentario en el que le puedes comentar qué te parece dicho enlace.


En cuanto al buscador, es importante saber que:
- Si seleccionamos la opción “Sitios web” y en el buscador escribimos TIC, por ejemplo, nos aparecerá todo el material que hay en la página sobre las TIC.

-       Si seleccionamos la opción “Favoritos” y en el buscador volvemos a escribir TIC, aparecerán tus materiales que tengan que ver con las TIC.






Una vez hayamos visto toda la información, si queremos guardar un enlace simplemente tenemos que seleccionar en la barra de herramientas superior “Guardar” y rellenar los campos que aparecen: URL (link del material que quieres guardar), título (el que tú le quieras asignar), keywords (palabras clave como las que aparecen en la nube de etiquetas) y comentario (si quieres hacer alguna estimación).



En cuanto a la barra de herramientas de la parte superior, si clickamos sobre “Favoritos” y después seleccionamos “Paquete de etiquetas” que se encuentra en la parte derecha, ahí podemos tener agrupado por etiquetas todo el material.



En lo referente a los marcadores, yo puedo elegir si quiero que sólo los pueda ver yo, seleccionando “Marcadores privados”.
En cambio, si quiero que la gente los vea clickaré en “Marcadores públicos”.



Por último, en la parte superior derecha de la página web, veremos la opción “Correo”. Si clickamos ahí, se nos abrirá la siguiente página, en la que puedo seleccionar “Lista negra” e introducir ahí a aquellos usuarios que no quiero que vean mis contenidos ni mis cosas.







Tema 4


TEMA 4

En este tema hemos visto que el E-Learning es un tipo de enseñanza a distancia a través de Internet (es decir, online), abierta (porque puede acceder a ella cualquier persona), flexible (porque se adapta a las necesidades de todos) e interactiva (porque podemos ir actuando en los foros de debates, por ejemplo). Para poder acceder a ella necesitamos usar cualquier navegador web y el uso de protocolos TCP y http nos facilita la comunicación entre los materiales y la información. En cuanto al aprendizaje, está muy apoyado en tutorías y eso nos facilita a la hora de tener cualquier duda, ya que el profesor nos contesta por Internet y no tenemos que desplazarnos hasta su despacho (por tanto el alumno y el profesor están separados en el espacio y en el tiempo y la herramienta que utilizan es síncrona, si hablas y te contestan al momento; o asíncrona, si hablas y te contestan al pasar un poco de tiempo); y es colaborativo interactivo ya que vamos a tener chats, foros de debate, la posibilidad de enviarnos mensajes privados entre nosotros, etc.

Algunas de sus ventajas son: que pone mucha información a disposición del alumno, ya que en Internet tenemos muchísima información; facilita la actualización de la información y contenidos, puesto a que si quieres modificar algún artículo que escribiste hace un par de años puedes meterte a Internet y hacerlo en un momento; y ahorra costes y desplazamiento, ya que estudias desde tu casa y al ser por Internet no tienes que comprarte un libro para cada asignatura.

Entre los inconvenientes encontramos: el profesor tiene que invertir más tiempo a la hora de corregir trabajos o contestar tutorías, si hay muchos más alumnos de los adecuados, el profesor no puede ofrecer la misma calidad de información que si el ratio fuera el correcto (además a veces hacen copy-paste y eso también disminuye la calidad); y para el profesor requiere más trabajo del convencional, ya que tiene que preparar toda la plataforma, los materiales, etc.

Por último, para poder utilizar el E-Learning correctamente tenemos que tener en cuenta algunas reglas básicas como: el profesor debe ofrecer guías claras para poder interaccionar bien con el alumno, éste debe comprometerse a presentar proyectos durante el curso (que tienen fecha tope) y los estudiantes elegirán los temas de los proyectos, entre otras reglas.


PALABRAS CLAVE:

-Ratio: cociente de los números (RAE)
-Protocolos TCP y http: protocolos fundamentales en Internet (Wikipedia)


ENLACES DE INTERÉS:

En este primer enlace, encontramos mucha información sobre el protocolo TCP/IP como sus capas y estructura interna. Este link es una ampliación para todos aquellos que quieran documentarse un poco más sobre el tema.

http://www4.uji.es/~al019803/tcpip/paginas/introduccion.htm


En este segundo enlace, os dejo una plataforma que trabaja con E-learning por si alguien está interesado en saber realmente cómo funciona en la práctica, ya que la teoría está explicada claramente en el tema.

http://www.e-learningsocial.com/home.php













Tema 3


TEMA 3


En este tema hemos estudiado los 4 tipos de paradigmas: conductista, cognitivo, ambiental y constructivista. El primero de ellos es una especie de máquina que aprende las conductas mediante ensayo-error; el segundo es un organismo que desarrolla nuestros procesos cognitivos y afectivos; el tercero es el escenario donde se relacionan las personas; y el último es una mezcla entre el cognitivo y el ambiental, ya que es un organismo que desarrolla procesos cognitivos y afectivos en un escenario de aprendizaje.

En cuanto a la manera en la que influyen en la enseñanza, cabe decir que: por un lado, el currículum tiene que ser cerrado y obligatorio para que todos los alumnos adquieran las mismas habilidades y sepan trabajar las mismas cosas; y por otro lado, los objetivos tienen que ser muy concretos para determinar con claridad aquello que queremos que los alumnos consigan. Además, la motivación dependerá de refuerzos externos que le animarán a seguir cumpliendo los objetivos.

Tras la evolución del modelo enseñanza-aprendizaje, hemos obtenido dos maneras diferentes de aprender: aprendizaje como adquisición de conocimiento (el profesor transmite la información y el alumno la adquiere) y aprendizaje como construcción del significado (el profesor media en el proceso de aprendizaje pero lo que aprende el alumno está en sus propias manos, ya que él es el que busca y trabaja la información).

Por último, vimos el gran cambio que supuso Seymound Papert en la escuela al introducir el ordenador como herramienta de aprendizaje. Además, inventó el lenguaje Logo (programa con gran cantidad de iconos muy parecido a LEGO) que mejoraba la capacidad de resolver problemas en la realidad y la orientación espacial.



PALABRAS CLAVE:

- Paradigma: ejemplo o modelo. (Wikipedia)

- Conductista: estudia lo referente a la conducta (Wikipedia)

- Cognitivo: hace referencia a la facultad de procesar información a partir de la percepción, el conocimiento adquirido (experiencia) y características subjetivas que permiten valorar la información (Wikipedia)

- Constructivista: corriente que consiste en dar al alumno herramientas que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo (Wikipedia)
  


ENLACES DE INTERÉS:


Este primer enlace es una fotografía en la que aparece un esquema de los paradigmas cognitivos que me parece interesante porque puede ayudarte a verlo de manera más clara y simplificada.

http://www.google.es/imgres?imgurl=http://3.bp.blogspot.com/-30mQZ1nf8V4/Toy2AjvzjYI/AAAAAAAAACo/EeHaDcpduDE/s1600/Paradigmas_educativos.png&imgrefurl=http://naiaralozoyadcyade.blogspot.com/&h=767&w=1350&sz=40&tbnid=eXJiEpQJ6sNkqM:&tbnh=75&tbnw=132&zoom=1&usg=__TjXAv_shx0OHWwNdVFj2MsM_50s=&docid=vA3Lcgc_KkpbCM&hl=es&sa=X&ei=MsozUYqZDcyU0QWFrYDgCg&sqi=2&ved=0CDEQ9QEwAA&dur=149



En este segundo enlace, dejo el link de un blog que considero muy interesante leer ya que habla sobre los paradigmas educativos y las TIC y abarca muchos temas que estamos estudiando a lo largo del curso.

http://apaz-paradigmaseducativos.blogspot.com.es/

sábado, 16 de febrero de 2013

Tema 2




TEMA 2


En este tema hemos visto que las TIC pueden favorecer la educación ya que disponemos de muchísima información en Internet con la que podemos trabajar, y además podemos actualizar, transformar y enriquecer el ambiente donde aprende el alumno.

Para conseguir una buena educación capitaneada por las TIC:

- El alumno tiene que: saber utilizarlas, ser capaz de solucionar problemas y tomar decisiones frente al ordenador (por ejemplo), ser creativo y productivo para conseguir un fin, colaborar con sus compañeros y, una de las cosas más importantes, conseguir ser un ciudadano informado, responsable y capaz de contribuir en la sociedad.

- El docente tiene que: facilitar e inspirar el aprendizaje y la creatividad de los estudiantes, comprometerse con el crecimiento profesional, promover tanto la ciudadanía digital como la responsabilidad y modelar el trabajo y el aprendizaje de la era digital.

-
 Tenemos dos conceptos esenciales que son: el estándar y el indicador.

- El estándar es como una guía que nosotros tenemos para después desarrollarlo en el aula. Tiene que cumplir 4 aspectos:
          · Ser productor del consenso de todos
          · Formalizarse en un documento escrito
          · Ser utilizados de forma voluntaria
          · Definir con claridad quién es el objetivo final (usuario).

- El indicador nos permite valorar el grado de desarrollo de las competencias específicas. Esto quiere decir que puedo saber exactamente qué capacidad tengo para trabajar con Microsoft Office, por ejemplo.


 El ambiente de aprendizaje enriquecido por las TIC es posible gracias a la Dirección Institucional, las infraestructuras TIC, la coordinación y docencia, los docentes de otras áreas y los recursos digitales.




PALABRAS CLAVE:

- Recursos digitales: un recurso es una fuente o suministro del cual se produce un beneficio (Wikipedia) y digital quiere decir que está relacionado con la teoría de la información (Wikipedia).

 - Infraestructura: aquella realización humana diseñada y dirigida por los profesionales de ese ámbito (Wikipedia).





ENLACES DE INTERÉS:

En este primer enlace os dejo una presentación de slidshare en la que vemos de manera más clara los estándares que tienen que tener los docentes para contribuir en una educación más eficaz con las TIC. Considero que sería oportuno que todos los estudiantes que en un futuro trabajarán como docentes, vieran el video y se informaran correctamente de este tema.


http://www.slideshare.net/prezdelpozo/estndares-de-competencias-en-tic-para-docentes-1635811




Aquí os dejo otro enlace muy interesante en el que podemos observar la gran evolución que ha tenido la enseñanza a lo largo de la historia. Además, ofrece unos datos muy interesantes para que nos concienciemos del gran cambio que ha tenido el sistema educativo. ¿La enseñanza en el siglo XXI es sinónimo de tecnología? 

http://www.slideshare.net/jornadastic/educar-en-el-siglo-xxi-1205446






Tema 1


TEMA 1

En cuanto a las leyes, debemos saber que para contribuir a que la educación sea más eficaz y tenga más calidad, nuestra obligación como docentes es tener una mayor competencia digital. Obteniendo esta competencia y dominando las tecnologías de la información (TIC) desarrollaremos en los alumnos la capacidad crítica para que evalúen los mensajes que reciben o elaboran, desechando así, la información que no es importante o útil en casa caso. Además, tenemos que ser conscientes de que las TIC las encontramos en cualquier asignatura, de ahí viene su característica de transversalidad.

La competencia digital que debemos adquirir los docentes, son todas aquellas habilidades para buscar información, obtenerla, procesarla, comunicarla y que nuestros alumnos sepan transformarla en conocimientos. Una vez la hayamos adquirido, podremos alfabetizar a los alumnos, podremos analizar la información de forma crítica y discernir cuál es buena y cuál no, y saber organizar la información, procesarla y orientarla para conseguir nuestros fines.

Esta competencia está formada por conocimientos (cómo operamos con los sistemas tecnológicos; qué efecto tienen las TIC en nuestro mundo personal, laboral y social; conocer las características y utilidades fundamentales además de los conocimientos básicos de las redes e Internet), destrezas (relacionadas con: la obtención de información de aplicaciones multimedia; técnicas para la interpretación de la información; manejo básico de datos; navegación por www y uso de correo electrónico; y uso eficaz de la red y otras herramientas para aprender tanto individual como colaborativamente) y actitudes (interés para utilizar las TIC para aprender y comunicarnos; valorar positivamente el uso de las tecnologías para trabajar de forma autónoma y en grupo; uso responsable de las TIC; considerar la tecnología como fuente de enriquecimiento personal y social; y ser críticos sobre sus contenidos).


PALABRAS CLAVE:

- Alfabetizar: formar, enseñar a leer y escribir (RAE).

- Holograma: placa fotográfica obtenida mediante holografía. 
- Holografía: técnica fotográfica basada en el empleo de la luz coherente producida por el láser. En la placa fotográfica se impresionan las interferencias causadas por la luz reflejada de un objeto con la luz indirecta. Iluminada, después de revelada, la placa fotográfica con la luz del láser, se forma la imagen tridimensional del objeto original (RAE).

- Tecnologías de la Información: agrupan los elementos y las técnicas usadas en el tratamiento y la transmisión de la información, principalmente la informática, Internet y las telecomunicaciones (Wikipedia).




ENLACES DE INTERÉS:

En el siguiente enlace podemos observar la normativa que aparece en el Real Decreto en lo referente a la competencia digital. Es una página muy interesante y recomiendo que todo el mundo lo lea para ser un poco más consciente del tema de la competencia digital.

http://www.orientaeduc.com/blog/2007/la-competencia-digital-en-el-curriculo-de-la-educacion-obligatoria/



En este segundo enlace podemos ver para qué usamos las TIC, que infraestructuras TIC tiene el centro, qué se puede hacer con las TIC y las claves del éxito para integrar las TIC en los centros. Este artículo sirve para profundizar un poco más en el tema de las tecnologías de la Información y para estar un poco más documentado. 

http://peremarques.pangea.org/competenciasdigitales.htm



Por útlimo, os dejo aquí un enlace de una presentación muy motivadora que espero que aclare las posibles dudas que puedas tener sobre dicho tema. Son diapositivas llamativas, con poco texto y que te hacen entenderlo de manera más eficaz. Te invito a documentarte un poquito más:

http://www.slideshare.net/olmillos/tic-educacin-escuela-nueva




Google Docs


¿Cómo usar Google Docs?

Es muy sencillo, manténte atento a los pasos y verás que buen resultado.


Primer paso:

Para acceder a Google Docs, lo primero que tenemos que hacer es hacernos una cuenta de Gmail si todavía no la tenemos hecha. Para ello, entramos en Google y en la esquina derecha superior clickamos sobre "Iniciar sesión" y nos llevará a otra página en la que tendremos que seleccionar "Crear cuenta" en la misma esquina de la pantalla. A continuación, rellenamos todos los campos con nuestros datos y seguimos todos los pasos. Cuando ya tenemos la cuenta hecha, volvemos a Google e iniciamos sesión.




Segundo paso:

Cuando ya tenemos creada nuestra propia cuenta, vamos a Google otra vez y en la barra de herramientas superior, clickamos sobre "Drive" e introducimos nuestro usuario y contraseña (que lo hemos creado en el paso anterior). En la parte izquierda de la página, seleccionamos el botón rojo que pone "Crear" y se nos abrirá un desplegable en el que clickaremos sobre "Documento" y en él escribiremos lo que queramos (funciona igual que cualquier procesador de textos).




Tercer paso:

Una vez tengamos escrito nuestro documento, pinchamos sobre la opción "Compartir" que la tenemos a la derecha en un botón azul y nos pedirá que le asignemos el nombre que queramos y al mismo tiempo lo enviaremos a quién queramos. Para enviarlo a alguien, clickaremos en la parte baja del recuadro donde pone "Añadir personas" y escribiremos su correo electrónico.

Para enviarle el Google docs a cualquier persona, existen varias maneras de hacerlo:

- 1ª opción: copiamos el enlace de nuestro artículo y se lo pegamos en un correo.
- 2ª opción: pinchamos en la M de Gmail, automáticamente se abre una pantalla con el enlace copiado y simplemente faltaría poner el correo del destinatario.
- 3ª opción: “añadir personas en la parte inferior y ponemos su correo y le damos “compartir y guardar”.

NOTA: Es aconsejable clickar sobre "Enviarme una copia" por si acaso no le llegara bien el correo, para no perder lo que hemos hecho.


Cuarto paso:

- Si queremos descargarnos el artículo que hemos escrito, seleccionaremos "Archivo", después en el desplegable clickaremos sobre "Descargar" y elegiremos el formato en el que lo queremos descargar.

- También existe la posibilidad de dejar algún comentario para valorar el trabajo de nuestros compañeros. Dicha opinión se escribirá al final de sus artículos, en un cuadro que aparece donde te indica que puedes escribirla.


Quinto paso:

Si lo que queremos es crear una presentación, volveremos a hacer el mismo proceso del paso 2 (explicado anteriormente), pero esta vez no clickaremos sobre "Documento" sino sobre "Presentación". Esta presentación se elabora de la misma manera que en Power Point.
En el caso de querer compartirla, realizaríamos los mismos pasos que hemos seguido en el paso 2 para compartir nuestro documento.


Sexto paso: 

Para tener una copia del documento que hemos escrito, existen estas dos opciones:
1ª opción: seleccionamos "enviar copia" y automáticamente se genera una copia que enviaremos a quien queramos, incluso a nosotros mismos.

- 2ª opción: copiamos nuestro correo en la parte del destinatario.

NOTA: El documento se va guardando automáticamente, no es necesario que estemos continuamente presionando en el botón de "Guardar".


Séptimo paso:

Si queremos insertar un video, en la parte superior de nuestro documento, tenemos una barra de herramientas en la que tendremos que seleccionar "Insertar". En el desplegable que se abre, clickaremos sobre "enlace" y en el cuadro que nos aparece a continuación copiaremos el enlace del video que queramos y le asignaremos el título que queremos que tenga en nuestro artículo.

-  


Octavo paso:

Por último, si queremos diseñar una pequeña encuesta para que puntúen el trabajo que hemos realizado,   repetiremos el paso número 2, pero en vez de seleccionar "Documento" clickaremos sobre "Formulario". Nos aparecerá un cuadro en el que tendremos que escribir la pregunta que queremos, por ejemplo: ¿Te resultan interesantes las TIC?, y en las respuestas pondremos las posibilidades, por ejemplo: sí, no, un poco, bastante, etc.

Para enviar el formulario, seguiremos los mismos pasos que en el paso 2.






ENLACES DE INTERÉS:

En el siguiente enlace os dejo una presentación sobre Google Docs de slidshare en la que se explica la función y ventajas de Google Docs, entre otras cosas. Esta presentación la veo interesante para aquella persona que no sepa nada de este tema y quiera empezar a saber manejarlo. 

http://www.slideshare.net/lalunaesmilugar/tutorial-de-google-docs-344496






Este enlace me ha parecido muy divertido y en él se explican las grandes ventajas que presenta Google Docs. Te invito a que lo veas, te ayudará a tener una visión más amplia y completa sobre este tema.

http://www.youtube.com/watch?v=5CGP_jFk7fI





Por último, aquí os dejo un video tutorial en el que se explica cómo se hacen determinadas cosas en Google Docs paso a paso. Me parece muy útil porque considero que está muy bien explicado y puede ayudar a todas aquellas personas que les haya quedado alguna duda tras mi publicación.


http://www.youtube.com/watch?v=1r33ZWjZ9Oc